Los pedagogos advierten de la inutilidad de los exámenes memorísticos a través de una entrevista a la agencia EFE
Miño, Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir. A, ante, cabe, con, contra, de, desde, …. ¿te suena?
El doctor en Pedagogía Jordi Viladrosa ha dicho en una entrevista con EFE que los exámenes como evaluadores de conocimientos en su sentido tradicional y memorístico no son útiles para el aprendizaje y que se debe cambiar el enfoque hacia sistemas en que los alumnos demuestren que son capaces de resolver problemas con sus conocimientos.
“¿Tiene sentido en la Facultad de Derecho elaborar un examen en el que los alumnos demuestren que han memorizado el Código Penal, o es mejor exponer un caso en el que demuestren que son capaces de aplicar las leyes para resolverlo?”, se ha preguntado el pedagogo.
El examen es una buena herramienta para valorar conocimientos pero se debe combinar con otros sistemas de evaluación. Los profesores deben aprender a evaluar y les aconseja que “la autoevaluación y evaluación en equipo, trabajo por proyectos o la resolución de casos prácticos” sean “otras herramientas que ayuden a saber si se han conseguido los objetivos propuestos en la asignatura”
El doctor Viladrosa dice que los estudiantes cuentan con muchas más fuentes de información que antes, gracias a las nuevas tecnologías y que deben poder evaluar con criterio su aplicación.
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Fuente: La Razón