Estudiar el Máster en Educación Inclusiva e Intercultural
El Máster en Educación Inclusiva e Intercultural proporciona los conocimientos necesarios para elaborar y aplicar planes educativos inclusivos e interculturales en el ámbito escolar.
Objetivos
La finalidad del Máster es que el estudiante sepa desarrollar proyectos de atención a la diversidad para favorecer la inclusión y la cohesión grupal en espacios formativos.
Metodología de estudio
Puedes elegir entre:
- A DISTANCIA: una vez recibida tu matrícula, enviaremos a tu domicilio el pack formativo que consta de los manuales de estudio y del cuaderno de ejercicios.
- ONLINE: una vez recibida tu matrícula, enviaremos a tu correo electrónico las claves de acceso a nuestro Campus Virtual donde encontrarás todo el material de estudio.
Nuestro sistema de estudio se adapta al ritmo y a las necesidades del estudiante. Por este motivo, el alumno es el responsable de la organización de los tiempos de estudio. Igualmente, podrá decidir cuándo realizará el examen. Por otro lado, tendrá un tutor durante todo el curso que le asesorará y guiará ante cualquier duda o cuestión, tanto del temario del curso como de todos los trámites académicos.
La duración del Máster es de 300 horas.
Destinatarios
El Máster en Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva está dirigido a todos los profesionales interesados en formarse para el desarrollo de programas inclusivos que fomenten una participación social activa, así como la igualdad de oportunidades en el ámbito socioeducativo.
Certificación obtenida
Una vez finalizados los estudios y superadas las pruebas de evaluación, el alumno recibirá un diploma que certifica el “MÁSTER EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURAL”, de FORMAINFANCIA EUROPEAN SCHOOL, avalada por nuestra condición de socios de la CECAP, máxima institución española en formación y de calidad.
Los diplomas, además, llevan el sello de Notario Europeo, que da fe de la validez, contenidos y autenticidad del título a nivel nacional e internacional.
Descarga el temario del Máster.
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